学龄前计划

它有多重要？

学龄前方案在进入级别之前的几年为各种文化和社会经济背景的儿童提供幼儿教育和照顾儿童。环境通常包括学校，幼儿园，儿童保育中心和私人住宅。自20年代以来^TH.世纪，学龄前方案越来越普遍地普遍普及，因为在脑部发展非常迅速时，鉴于在童年早期学习的重要性。学龄前计划的重要功能之一是帮助儿童获得与学习相关的技能，例如表达思想的能力，使行为适应情境需求，控制冲动，表现出好奇心，仍然集中，并具有社会能力。因此，学校准备不仅仅是关于教育儿童的基础语言和数学技能，还可以促进自我监管。虽然对所有儿童有益，但这些早期的儿童学习机会对弱势群体中的儿童尤为重要，因为它们在减少负面早期经验的影响方面发挥着关键作用，并且在将他们的发展重定向到更高效的轨迹中。因此，学龄前计划可以帮助减少易受伤害和更富裕的家庭儿童之间的教育差距。

我们知道什么？

几种认知和社会情感福利与参与学前计划有关。它们不仅倾向于提高儿童的智力能力，积极的社会行为，学校承诺，以及他们从高中毕业的可能性，但他们还降低了儿童在青春期期间重复一年级和参与反社会行为的可能性。These long-lasting positive impacts are increasingly recognized across both developed and developing countries (e.g., Bangladesh, Uruguay), and are mostly found in high-quality preschool programs characterized by two critical components: a) an effective curriculum (i.e., the content of what is taught to children) and b) a positive classroom environment that increases children’s extrinsic motivation to learn. Curriculum is central to supporting and strengthening children’s learning and development. Yet, because children’s academic functioning interacts with other factors (e.g., children’s temperament, family background and cultural tradition), preschool programs that rely on custom-designed curriculum tend to provide better outcomes as they integrate different types of approaches and take into account children’s emerging aptitudes. Along the same lines, learning is fostered in an environment characterized by positive student-interactions. When children feel competent, identify with their teacher and receive appropriate feedback from them, they tend to be more motivated to learn.

有效促进持久福利的学前班计划的例子包括头部开始，路径和工具等。替代思维战略（路径）的计划侧重于促进儿童的自我监管）建立具有规则和惯例的积极课堂环境;b）教孩子们来自我缓解，冷却，解决问题;c）建模女性行为（例如，帮助，分享和转弯）。同样，思想的工具（工具）是一个学前班计划，旨在通过强调小组，同行协作，通过记忆援助和社会竞争戏剧来促进弱势家庭的儿童学术功能和自我监管。

可以做些什么？

为了提升儿童的发展，学前班计划应促进与学习相关的战略，依靠有效的课程，并由合格的学龄前教师组成。课程方案中可以在学龄前方案中实施几种教育策略，以促进儿童的学习相关技能。例如，为了弥合其他 - 和自我监管之间的差距，鼓励孩子们使用私人言论，以便用他们的目标进行语言，并评估他们的表现。还建议教师模型一些涉及自我调节的情况（例如，远离吸引人的奖励，牵手在桌子下方牵着手）并提供记忆援助象征社会规则。此外，促进创造力，理解和同伴合作的有用战略是让孩子们参与合作游戏，解决问题，假装发挥和社会竞争戏剧。假装游戏允许孩子们谈判他们必须做些什么来协调其角色并做出选择。同样，社会竞争剧本有助于孩子们想象别人的心态并显示不同的情绪，因为它们正在切换角色的角色。总体而言，早期教育计划中需要有效的教育策略，以促进儿童的情感，行为和注意力自我监管。

除了强调学习相关的技能外，高质量的学龄前计划应该具有良好的课程。授权结构足够，同时给予足够的灵活性，以允许儿童和家庭的不同需求。一般来说，课程最有效，当a）儿童处于活跃和认知的学习时，最有效;b）教学目标很清楚;c）教师与学生互动积极和有意义，反过来允许他们跟踪儿童的进步并做出必要的变化;d）教导儿童的先前学习建立的内容;并且e）这是全面的。

最后，学龄前教师应获得足够的培训，以对儿童的需求，规则和惯例以及社会情感气候变得敏感。作为他们培训的一部分，他们应该培养为儿童认知和社会发展做出贡献的能力，并向父母接触，使他们为儿童早期教育提供充分的合作伙伴。