性别:早期的社会化

介绍

当父母有了一个新孩子，他们通常会问的第一个问题是他们生的是女孩还是男孩。儿童的性别分配成为一种强有力的社会身份，影响着儿童的生活。在幼儿时期，女孩和男孩大部分时间都待在家里与家人在一起，并向父母和年长的兄弟姐妹寻求指导。父母给孩子上关于性别的第一堂课。父母影响儿童性别发展的可能方式包括在子女中树立榜样和鼓励不同的行为和活动。¹

问题

研究父母社会化的研究人员的挑战之一是将父母对儿童的影响分开以及儿童对父母的影响。²50年前，当研究人员观察到父母行为和孩子行为之间的相关性时，典型的推论是父母正在影响孩子。然而，发展心理学家现在认识到，孩子也会影响父母的行为。因此，得出父母社会化对儿童性别发展的因果影响的结论必须谨慎。

主要研究问题

在评估父母对儿童性别发展的影响时，有四个问题是相关的：

• 父母是否倾向于对孩子的性别陈规定型预期？
• 父母倾向于向孩子们模拟传统的性别角色行为吗？
• 父母倾向于鼓励性别刻板行为，并阻止孩子们的交叉性别 - 陈规定型行为吗？
• 父母期望和行为中与性别相关的变化对儿童的性别发展有因果影响吗?

研究成果

父母的传统性别的期望。

性别类型的期望可能发生在人格特征（例如，“男孩具有攻击性”）、能力（例如，“女孩擅长阅读”）、活动和角色（例如，“男人是科学家”）方面。^3.在过去几十年中，随着许多文化中的两性平等有所增加，成年人对两性平等态度的认可也相应增加。现在，父母之间的差异越来越大，一些人持有传统的期望，一些人对自己的女儿和儿子表示平等的期望。^4,5此外，一些家长可能支持对某些领域（如职业）的平等主义观点，但对其他领域（如家庭角色）的观点更为传统。最后，父母（尤其是父亲）对儿子的期望往往比女儿更严格。⁶

父母的性别角色建模。

在过去的50年里，大部分工业化国家发生了巨大的社会变化，其中之一就是妇女进入劳动力市场。在当代工业化社会中，大多数有孩子的妇女都外出工作。男性在照顾孩子和家务方面的平均投入也有所增加，尽管在大多数双职工家庭中，家庭责任仍然主要由女性承担。⁶研究发现，父亲的育儿参与与儿童的性别刻板印象呈负相关。通过积极参与儿童保育，父亲证明成年男性的角色可能包括养育和工具性活动。7

父母性别角色扮演的潜在影响也被牵连到由同性恋父母抚养的孩子的研究中。⁸与在双亲异性家庭中长大的孩子相比，由同性父母抚养长大的孩子更不可能认同某些性别刻板印象。然而，当同性父母分工劳动，一方主要照顾孩子，另一方主要养家糊口时，他们的孩子更有可能表达出对成人角色和职业的刻板印象。⁸

父母对子女的差别待遇。

在世界上许多地方，经济条件有限的父母都重男轻女。因此，在从保健到教育等资源机会方面，可能优先给予儿子而不是女儿。⁹这种在儿子和女儿的差异疗法中的这种鲜明对比在富裕国家通常没有看到。尽管如此，这些社会中的父母都有常见的方式可以不同地将女孩和男孩社交。

根据一篇全面的评论在西方国家进行的研究，父母区别对待男孩和女孩的最一贯方式是鼓励性别定型活动。¹⁰这包括父母可能购买的玩具类型或他们提倡的活动类型。例如，父母更有可能为他们的儿子提供玩具汽车、人偶和运动器材;而且，他们更有可能送给女儿洋娃娃、厨房用具和化妆玩具。一旦孩子开始要求特定的玩具(通常在3岁左右)，就不清楚父母在多大程度上塑造了孩子的游戏活动偏好，而不是同意他们自己的偏好。¹¹

还有一些微妙的方式，父母可能会强化性别陈规定型观念，即使他们没有公开鼓励他们。这在父母使用关于性别的本质主义陈述中很常见。例如“女孩喜欢洋娃娃”或“男孩喜欢足球”。在这些情况下，父母表达的是被称为描述性的刻板印象（即描述每个性别的一般模式或“本质”），而不是规定性的刻板印象（即说明应该发生什么）。研究表明，即使是持性别平等主义态度的中产阶级母亲，也经常对学龄前儿童使用本质主义的说法。此外，他们很少挑战性别刻板印象（例如，“女孩想打篮球没关系”）。^12、13

平均而言，父母在许多工业化物文化对于女儿可以接受的游戏活动比儿子更灵活。^6、10(相对较少的研究调查了非西方或非工业化国家的父母对男孩和女孩玩耍的态度。)此外，父亲往往比母亲更加严格，鼓励性别类型的比赛（特别是在儿子）。^6、10例如，许多美国父母鼓励女儿参加体育活动（一种男性化的刻板活动）。相比之下，很少有父母鼓励儿子玩洋娃娃（一种女性刻板的活动）。事实上，许多家长对这种情况感到震惊。然而，有证据表明，一些父母比几十年前更能容忍儿子的跨性别行为。^4,14

研究差距

需要进行更多的研究，以探讨父母影响子女性别发展的程度和方式。以前的研究主要是基于相关性设计，而不是证明因果关系。父母与其亲生子女之间的一些行为关联可能是由于共同的遗传影响(例如，活动水平部分是遗传的)。²良好的纵向研究能够满足可能的休闲影响。父母与其他社会化代理人（同行组，媒体，教师等）相比的相对重要性需要更深入地检查。此外，更多的研究需要考虑间接形式的父母影响。例如，通过鼓励孩子参与有组织的活动（例如，体育队，科学营），父母可以影响他们的孩子们在家庭之外的经验。¹⁵最后，我们需要更好地理解文化背景如何塑造家庭中的性别角色以及女孩和男孩的社会化。¹⁶

结论

在大多数工业化世界的过去半个世纪中，妇女和男子角色的戏剧性转变已经发生在大多数工业化世界。与父亲作为提供者和母亲作为家庭主妇的传统形象，作为家庭主妇不再是许多工业化国家的常态。相反，大多数母亲追求家庭和许多父亲的工作都参与了托儿所。此外，许多孩子由单身父母和女同性恋/同性恋父母提出。尽管有这些作用变化，但仍然存在相对较少的真正自卑培养方案。此外，研究表明，具有性别 - 平等主义态度的父母可能与女儿和儿子不同。¹²纵向研究表明，父母对儿童和女儿的治疗可能会影响其性别发展的某些方面。^3,6

对父母、服务提供者和政策制定者的影响

父母，服务提供商和政策制定者可能希望培养儿童的更灵活的性别角色，以帮助他们开发一个更广泛的社会情调和认知技能的曲目。虽然父母可能对儿童的性别发展产生影响，但它们有时会受到影响。由于性别是一个社会类别，几乎组织了每个社会部分，儿童性别发展中都有多种社会化源。除了父母外，这些可能包括其他家庭成员，同伴群体，朋友，媒体和教师。¹¹随着孩子长大，变得更加自主，同龄人和媒体的影响往往变得特别强大。

父母可以鼓励他们的孩子在童年早期玩女性和男性的定型玩具和游戏活动；然而，一旦他们接触到同龄人和媒体，他们可能会发现自己的努力与儿童的态度背道而驰。此外，父母可以留心他们的孩子所属的同龄人的类型。通过鼓励有组织的男女混合活动，让女孩和男孩学会平等合作，他们或许能够促进更大的性别角色灵活性。最后，父母可以共同努力与子女讨论和挑战性别陈规定型观念。

参考

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