移民

简介

移民往往面临着如何在目的地国为他们的后代提供照顾和教育的艰难决定。参与儿童保育和学校有时有助于父母和孩子的文化适应过程。儿童保育机构或教师可以成为了解新国家的渠道;他们还可以帮助建立与潜在有用的社会组织和网络的联系。然而，这种新关系可能带来的好处可能是以维持原籍文化中普遍存在的家庭风格或价值观为代价的。这种反复斗争的结果是，移民儿童可能无法走上通往学业成功、个人幸福、生产性就业和良好公民身份的道路。

主题

随着世界各地越来越多的妇女进入劳动力市场，在大多数国家，非亲代照料的使用有所增加。^1、2安排合适的儿童看护对于刚到一个新国家的家庭来说至关重要，因为这使他们能够在新移民通常为少数群体、获得理想工作的机会有限的社区找到并保持就业。^3.在这种情况下，儿童的学业成绩也是优先考虑的事项，因为它能使儿童(有时是其家庭其他成员)与目的地社会建立联系，并获得长期福祉所需的资源。

问题

对于移民来说，寻找适合家庭需要和父母信念的儿童护理选择可能是一个挑战。⁴在许多社会中，由父母以外的人照顾幼儿仍然是不规范的。如果父母需要帮助照顾他们的孩子，扩展的亲戚关系网络更常用。把孩子交给非家庭成员(或父母所熟知的其他人)照顾意味着什么，这对许多新移民父母来说很难理解。对于儿童护理的选择可能没有被很好地理解，父母对护理人员对孩子所做的事情的期望可能与可能发生的情况不相符。⁵移民家庭也更有可能生活在现在所谓的儿童保育“荒漠”，可能没有资格获得儿童保育补贴。^6、7

学校也是如此。许多移民来到的国家，学校的选择和政策与原籍国有很大的不同，学校人员的期望和做法也是如此。在许多国家，从学前教育到高等教育，政府政策纷繁复杂，令人困惑，难以协商。^{8 9 10}在大多数国家，对一些移民儿童来说，上学的过渡比较容易，对另一些则比较困难。^8、11、12这一挑战部分来自家庭经济情况，部分来自对儿童的目标及其在家庭生活中的作用的文化差异;还有一部分来自于父母对移民国学校政策和做法的了解。^13日2尽管政府努力鼓励移民儿童接受学前教育，但移民人口在利用政府资助的免费学前教育机会方面各不相同。^{10、14、15、16}

研究背景

由于移民子女在学校人口中占很大比例，而且在许多国家，移民作为一个群体往往比长期公民拥有更高的出生率，因此，有关利用非父母照顾和早期教育以及移民子女的学校参与和学业成功的因素的研究具有相当大的兴趣。^{14日,15日,16岁}以及孩子入学后他们的参与。^8、17有政策影响的研究(特别是在政治和经济气候变化的时代)和对实践有影响的研究(例如，如何在移民儿童/家庭的需求和倾向之间实现更好的匹配，以及用于吸引他们的策略)都有兴趣。^8、9、11对早期教育的研究代表了这两个研究主体之间的某种桥梁，因为早期教育的研究往往涉及基本的照料和教育问题以及儿童和家庭问题，因为对于一些移民儿童来说，进入儿童保育构成了在新国家进入社会机构的第一次过渡。^14日18在过去的二十年里，关于儿童保育和学校的研究框架已经扩大，变得更加了解生物学和文化。¹⁹

主要研究问题

关于移民家庭，儿童保育和学校方面仍有许多问题有待解决。它们包括:

• 地方、州和联邦政府应该实施哪些政策，以增加移民家庭在孩子入学前和入学后获得负担得起的、高质量的非父母照料的机会?
• 儿童保育机构如何才能更全面、更成功地吸引移民父母，以满足儿童和家庭的需求?
• 在混合群体(移民加非移民)的儿童护理和教育环境中，是否有方法来调整实践，以满足所有儿童的需求?
• 在小学阶段，什么做法(例如，单语和双语)最能促进长期的学校参与和学业成功?
• 学校工作人员如何更好地吸引移民父母，以促进移民儿童对学校的兴趣和成就?
• 在整个学年中，什么样的社会化实践和学校氛围的属性促进了移民儿童的幸福感和对学校和社区参与的奉献精神?
• 干预措施应在多大程度上扩大其重点，超出目标设定(例如，儿童保育提供者、学校、家庭、住房)，以解决社区条件和接受能力，从而实现移民儿童的目标?

最近的研究结果

• 家庭价值观、偏好(包括护理提供者的国籍)和文化适应程度有助于决定移民家庭的儿童护理选择。^3、14
• 即使考虑到其他人口统计数据，移民家庭比本土家庭更少使用非父母照料;¹⁷当他们这样做的时候，家庭、朋友和邻居照顾(在某人家里进行的非正式照顾)是最普遍的非父母照顾形式。^{20日,21日,22}当孩子还是婴儿和蹒跚学步的时候，尤其是当家庭贫穷或语言少数民族，父母的英语水平有限的时候。^{14日,20日,21日,23日,24日}
• 尽管有一些证据表明，早期教育有利于来自低收入家庭的移民儿童，^14日,25对于新移民和那些没有英语水平的人来说，证据就不那么令人信服了。^26日,27日
• 学校未能充分促进学业成功的部分原因可能是学校工作人员对移民家庭的目标及其子女的行为产生误解。²⁸有证据表明，这种错误的联系可能会导致移民儿童的长期痛苦。^8日,29日还有证据表明，歧视可能会降低移民儿童的参与度。^30.
• 社区因素在移民儿童的学校成功中发挥作用，但在试图理解学术成功时，将社区与学校组成因素隔离开来并不总是容易的。^31、32
• 形成社会关系的能力似乎在家庭如何更好地利用社区的儿童保育资源和参与学校方面发挥着作用。^{24日,33岁的34}
• 努力描述有助于学业成功和积极适应的家庭、社区和学校环境。^{31、32、35、36、37、38、39}

研究的空白

• 对于移民父母和子女的学业成功和社区参与所涉及的各种生态因素，包括社区条件和接纳模式，仍然没有给予足够的重视。⁴⁰这与抽样设计和测量策略缺乏紧密性是相辅相成的。⁴¹
• 很少有基于社区和学校干预措施的纵向调查，这些调查可以很好地估计影响，因为它们涉及各种学术、健康和生活选择结果。⁴²
• 对大多数移民群体以及出生差异、文化适应水平和双文化能力的注意仍然不够。^3.
• 很少有研究具有明确的政策或规划意义。^8、9
• 儿童保育和学校环境如何促进儿童所需的能力，以促进“自我生产力”，这方面的关注仍然不足。⁴³

结论

在许多国家，移民子女在人口中所占的比例很大，而且还在不断增长。研究记录了移民和文化适应过程中产生的毒株，儿童和家庭层面的毒株，社区和政府层面的毒株，以及儿童保育和学校等机构层面的毒株。有证据表明，适应进程在所有各级都取得了成功;但也有不确定性和失败的证据。就像适应复杂过程的通常情况一样，研究滞后于现实世界的变化。研究还没有为大多数观察到的现象提供精确或完整的解释——事实上，许多现象甚至没有得到充分的描述。研究也没有提供为政策或实践提供必要的详细信息。因此，父母、提供者、倡导者和政治家们要做出的决定，都在等待新一代研究的结果，这些研究以更好的人类行为和儿童发展综合理论为指导。

影响

考虑到目前的知识状况，移民儿童和家庭面临的现状，以及当前的社会政治环境，研究界(包括资助研究的那些人)将会做得很好，同时后退并前进。具体来说，研究人员需要在脱离最初指导他们研究的框架的意义上后退。最初的研究往往会暴露出对所涉及问题的有限理解，以及对什么是重要的以及如何解决一系列问题的狭隘意识形态。有必要推进使用更具包容性的框架，试图整合涉及儿童、家庭、社区和制度过程的想法、变量和理论，并开展更长期范围的研究。在这方面，研究界(包括资助者)最好考虑两件事:

• 实用性——研究结果能否以一种合理直接的方式转化为有用的政策和实践，以及
• 协同或利用-一组变量或过程，这些变量或过程具有功能联系，在短时间间隔内以比小的附加方式更多的方式驱动儿童的发展或提供实践。

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