学校的成功

它有多重要?

完成学业对人的一生都有影响，在高度依赖受过教育的劳动力的工业化社会尤为重要。在加拿大，大约五分之一的学生在成年早期仍未获得高中文凭。在经合组织国家，约16%的学生没有完成中等教育。¹在拉丁美洲和加勒比地区，六分之一的儿童最迟在14岁时不再上学。年龄较大的学生辍学率更高。²这些令人震惊的统计数字对个人和整个社会都有重要的影响。与高中毕业生相比，非大学毕业生(即辍学者)更有可能a)更难找到工作，b)成为福利和失业保险的受益人，c)遇到更多的身体和心理健康问题，d)较少参与社区活动，e)成为那些在学校遇到问题和辍学风险增加的孩子的父母;反过来又加剧了一个恶性循环。在社会层面，据估计，一个高中辍学生的成本在24.3万美元到38.8万美元之间。鉴于早期辍学与这些负面的个人和经济后果之间的联系，因此，有必要了解通向学业成功和学业完成的途径，并确定儿童和环境风险和保护因素。

我们知道什么?

幼儿时期是一个关键的发展时期，在这一时期，儿童发展了一系列学前技能(如阅读、字母识别)和社会情感能力(如听从指示、抑制冲动、调节情绪和集中注意力的能力)，这使他们能够适应学校生活，并从他们的学习经验中获益。然而，由于各种因素的影响，一些儿童在入学准备方面存在不足，在基本认知和社会情感技能方面，他们在入学时就已经落后于同龄儿童了。据估计，魁北克省26%的儿童在入学时有严重的认知和社会情感缺陷。反过来，这些表现出较差语言和读写能力的孩子(例如，难以识别和使用口语单词的发音)在学习上遇到困难的风险更高。同样，在社交(如与同伴和老师相处)、情感(如控制负面情绪)和行为(如注意力不集中、攻击、反对)方面有困难的孩子，在学校的适应能力和表现都较差。不幸的是，这种“成就差距”不会随着学校教育而消失，而是会随着时间的推移而扩大，最终可能会降低学生的积极性，同时增加他们过早离校的可能性。

儿童入学时的学习困难和行为问题不仅受其个人特征的影响，还受学龄前家庭动态的影响。辍学的父母通常不太关心和要求他们的孩子，提供更少的教育支持，更不可能模范教育成就。由于他们自身的教育和/或文化背景，他们也可能有有限的能力来帮助他们的孩子发展有利于学习的早期技能。最后，严厉、不一致或强制的教养方式会损害儿童情绪调节和冲动控制的发展。

尽管有这些危险因素，但有几个保护性因素会导致过早辍学。例如，参与早期儿童教育(ECE)项目可以提高孩子的入学准备和学业成绩。此外，与同龄人和老师的积极关系可以保护孩子免于辍学，因为它与学校的投入和动机有关，这两个重要的预测因素与学业成绩无关。最后，如果存在积极的家庭-学校伙伴关系，以及父母以积极的家庭学习经验补充课堂学习，也可以促进儿童的学校适应。

我们能做些什么呢?

考虑到近64%的儿童的母亲在劳动力,在加拿大和美国,大部分孩子5岁以下的花时间在某种形式的照顾孩子,有必要开发高质量和有效的儿童早期教育计划。通常，最有效的方案都有以下特点:

1. 他们关注的是幼儿(即，他们在婴儿期就开始了)。
2. 他们有很好的组织和精心的计划(也就是说，他们有很好的员工和孩子的比例和合格的教师)。
3. 它们是密集和个性化的。
4. 它们结合了以子和以父为中心的组件。
5. 他们的目标是学术和社交情感技能(语言、文化和自我调节)。
6. 它们与社区的文化和社会经济特征相适应。
7. 他们的目标是儿童的全球发展。
8. 他们采取了一种平衡的方法，包括结构化学习和自由玩耍的时间。

最后，为了确保这些方案的可获得性和可负担性，必须制定政策，鼓励来自不同背景的儿童广泛参与欧洲经委会。同样，政策制定者需要审查现有的学校政策和做法，以检查这些政策和做法在多大程度上可能导致早期学习困难，最终导致高中退学(例如，年级保留政策)。

参考文献

1. 经济合作与发展组织。《2012年教育概览:重点》，经合组织出版。http://www.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2012_eag_highlights-2012-en．2012年9月11日出版。2017年2月22日通过。
2. ui,联合国儿童基金会。完成学业:儿童发展的权利:共同努力。http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/oosci-lac-executive-summary-2012-en.pdf．2012年出版。2017年2月22日通过。