气质

介绍

关于气质的文章存在于当代气质研究的四个神容审查，包括整体气质领域（Rothbart），两次对特定气质特征的评论（Kagan抑制和Eisenberg上的努力控制），以及对研究的一篇审查论气质与育儿在发展中的相互作用（Schermerhorn＆Bates）。这四件传达了这一兴奋剂研究领域的活力。虽然历史的父母无疑认识到他们的孩子从生命早期表现出独特的行为模式，但最近的研究探讨了这些行为模式的性质更深入。Specifically, over the last several decades, researchers have documented four especially important findings: 1) temperament consists of individual differences in extraversion, negative affectivity, and effortful control and is shaped by both genetic and environmental factors, 2) temperament influences children’s experience of the environment, 3) temperament interacts with experiences to shape important life outcomes, and 4) although temperament shows stability, it can change both naturally and through intervention. The following sections review these four major themes and highlight additional research addressing each topic.

研究与结论

气质的本质

气质研究人员已经大肆宣传了十年来气质的定义。然而，近年来，关于气质的基本性质，增加了共识，^1,2这些共同意见反映在评论中。所有作者都同意气质涉及在发育早期出现的情绪和行为过程中的个体差异，并通过生物过程而塑造。Rothbart描述了符合此定义的三个总体特征。剥削或外面的水龙头，孩子们对交际能力，积极情绪和渴望在接近潜在的愉快活动方面的倾向。负面影响措施衡量儿童对广泛的负面情绪的一般趋势，包括恐惧和烦躁/挫折。Kagan作为抑制所描述的趋势最可能是低膨胀和高负面情感的混合，尤其是恐惧。^3.努力控制反映了儿童的新兴行为限制和监管。另一个潜在的气质特征涉及隶属关系，同理心，善良和养育与敌人的差异（由Rothbart短暂地提到的特质）;这些趋势在儿童早期显示出一些稳定性，并且部分受到其他气质特征的遗传影响的影响。^4.

随着Rothbart Notes，气质特征在婴儿期更加基本的形式出现，但它们随着时间的推移而扩展到包括更复杂的特征。例如，艾森伯格描述了儿童自我监管的能力如何扩大在初期部署注意力的更有限的技能，以更复杂的曲目在学龄前是行为控制。尽管气质具有遗传和其他生物过程的基础，但重要的是要认识到气质也被经验形式塑造。出生时，婴儿的气质特质已经受到产前经历的影响，^5.在出生后继续形成基因表达。^6,7,8,9.此外，在开发后面出现了对气质性状的新遗传影响。^10.因此，儿童的缘状状性状是通过在发育早期和童年时期的遗传和环境因素的组合而形成。

气质影响儿童的环境经验

气质形状发展的最深刻方式之一是它导致儿童具有不同的环境经验。^1,11.首先，儿童的气质塑造了通常从其他人诱发的反应。作为沉思恩和贝茨形容，更偏执，恐惧和自我控制的儿童往往会唤起更多父母的温暖，而其他负面情绪水平较高的儿童往往会唤起父母的更多负面尝试来施加控制。儿童的缘故同样影响他们在其他护理人员，教师和同龄人中唤起的反应。^12.其次，儿童根据他们的缘故，以不同的方式解释他们的环境经历。例如，焦虑和烦躁的孩子倾向于在他们的生活中感知负面事件，比患有较低的负面情绪的儿童更威胁。^13.

气质与塑造重要生命结果的经验相互作用

虽然气质肯定不是命运，但有良好的证据表明，孩子的气质特质会使一些生命或多或少地发生一些生活。例如，随着卡根票据，更多抑制的儿童比其他发展社交焦虑或抑郁的儿童略大得多。相比之下，艾森伯格总结了研究表明，高度努力的控制与许多积极成果相关，例如行为问题和更强的社会能力。然而，在许多情况下，儿童的经历在某种程度上发挥作用导致积极或消极结果。正如禅宗和贝茨所建议的那样，育儿可能在抚养儿童特征的结果方面发挥着特别重要的作用。托马斯和国际象棋介绍了许多年前“善良”的想法，在一些最早的当代劳动中的气质。根据这一模型，儿童气质的结果会有所不同，具体取决于父母可以使他们的养育风格适应孩子的气质。^14.最近的工作已经证明了几种可复制的“健康状况”的可复制实例。^1,15,16例如，侵略性且难以管理的儿童似乎从涉及更严格的控制和较低的父母消极性的育儿风格接受特定的利益。害羞的孩子们似乎受益于父母鼓励探索新颖的情况，如果父母过度保护，更有可能保持害羞和抑制。除了家庭环境之外，儿童的学校环境，同伴关系和社区可以对儿童早期的气质仍然稳定，以及它们是均匀的良好或差的结果，对同时的影响。^12.

虽然气质表现出稳定性，但它可以自然地和干预改变

现在，儿童早期特征表现出连续性的程度，存在良好的数据。在前几个月的生活之后，是否有令人信服的证据是儿童的顽皮中的连续性？根据涉及这个问题的数据的全面概要，儿童的气质特征仅在婴儿婴儿和蹒跚学步时显示适度的稳定性，然后在三岁时显示相当大的稳定增长。^17.令人惊讶的是，在小学岁月和青春期期间，气质并未变得更加稳定，但仍然稳定，与学龄前多年来的稳定水平相比。简而言之，学龄前儿童的温度性状有意义地预测其后来的个性，但还有良好的证据表明孩子们仍然在童年和青少年变化。新的研究也表明，儿童的特质和这些特征的结果可以通过预防和干预努力更直接地修改。干预计划旨在修改儿童的典型行为模式，包括他们的自我监管能力，情感能力和应对技能。^18,19,20

含义

所有目标件都注意到当前气质研究的几个关键影响。儿童的行为差异部分地源于社会学习的影响;相反，对儿童的气质存在重要的遗传影响。早期努力的控制和注意力赋予儿童各种福利，照顾者和教师应该尽一切努力帮助孩子培养这些积极的特征。相比之下，儿童早期倾向于疏忽和恐惧与无所畏惧的恐惧会赋予风险和可能的福利。

应强调最终的含义。有些孩子因为他们的气质而对父母，老师和其他护理人员带来了更大的挑战。特别是，对于一些护理人员来说，若干气质特征可能是特别具有挑战性的：烦躁/挫折，恐惧，高活动水平和低于努力的控制。在这种情况下，护理人员可能会受益于额外的支持和教育;特别是，可以帮助护理人员避免可能被儿童的气质自然引起的负面反应。例如，父母已成功教授如何管理烦躁，难以缓解的婴儿，以便这些孩子可以制定安全的附件。^21.通过向护理人员提供支持和教育，可以帮助孩子在他们长大的世界中实现更好的“健康”。

参考

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