语言发展与读写能力

简介

语言和交际能力为从婴儿期开始的学习、参与社会关系以及行为和情绪调节提供了关键工具。该报告描述了生命前5年语言发展的演变及其与整个生命周期的心理社会和情感发展和障碍的相互关系。还将讨论对预防、干预、教育和公共政策的影响。

主题的相关性

在语言的框架下有两个领域:结构语言和语用交际。结构语言技能包括语言的声音(音韵学)、词汇(语义)、语法(句法和形态句法)、叙事话语和听觉言语信息处理。务实的语言技能包括诸如对话或其他交流的转换、良好地利用手势和保持眼神交流等行为。除了语言和交流的这些具体方面外，儿童必须能够在社会和学习环境中表达自己的想法(表达性语言)和理解他人的想法(接受性语言)。

当孩子在理解他人和表达自己方面有困难时，随之而来的社会心理和情绪调整问题就不足为奇了。相反，有心理社会和情绪障碍的学龄儿童中，相当大比例的人往往在语言和沟通方面存在问题。¹

问题

很难将社会心理和情感问题与语言和沟通问题区分开来。语言障碍可能很微妙，除非进行正式的评估，否则不会被发现。²比如，卡勒和科普^3.表明幼儿对成人命令的服从程度与他们对语言的理解程度有关。在另一项研究中，埃文斯⁴发现许多被描述为害羞、沉默或拘谨的学龄前儿童都有语言障碍，这妨碍了建立和维持友谊。有语言障碍的儿童很难进入同伴群体对话，然后被排除在外，这让他们很少有机会学习和练习同伴互动所需的社交技能。未能发现和治疗这类问题可能会造成严重后果。

研究背景

语言发展和障碍及其与社会心理和情感发展和障碍的关系已通过对社区和诊所(语言诊所和心理健康诊所)样本从婴儿期到青春期的横断面和纵向研究进行了检验。在这些研究中，语言和技能的各个方面都与语言和交流有关。

主要研究问题

主要研究问题包括:(1)五岁前的沟通和语言发展模式是怎样的?(2)从出生到5岁，一般人群中语言和交际障碍的患病率是多少?(3)语言障碍与哪些心理社会和情绪障碍有关?(4)除了心理社会和情绪障碍之外，是否还有其他发育功能与语言障碍相关?(5)有沟通和语言障碍的儿童的治疗结果如何?(6)语言障碍与心理社会和情感发展之间的关系的因果因素是什么?语言作为学习的重点有什么特别之处吗?(8)治疗语言障碍的最佳方法是什么?

最近的研究结果

在生命的前五年中，沟通能力的发展可以分为三个阶段。⁵第一阶段开始于出生时，婴儿通过啼哭、凝视、发声和早期手势进行交流。这些早期的交际行为并不是有意的，但却为后来的有意交际奠定了基础。在第二个阶段，从6个月到18个月，婴儿与成人的交流参与成为有意的。的出现是一个重大的转折点联合注意,⁶这涉及婴儿协调视觉注意力与另一个人对物体和事件的关注。⁷在第三个阶段，从18个月开始，语言取代行动成为儿童学习和交流的主要手段。例如，学龄前儿童可以参与关于情感的对话，考虑到他人的情感状态，⁸能用语言自我控制吗⁹有口头谈判的能力。¹⁰

据估计，8%到12%的学龄前儿童有某种形式的语言障碍。¹¹大多数儿童直到两到三岁时才会被辨认出来，那时他们已经不会说话了。此外，在接受心理健康服务或被安排到特殊班级的学龄前和学龄儿童中，约有一半患有语言障碍或与语言有关的学习障碍。²目前还没有关于婴儿语言前交流问题的普遍情况的数据，尽管现在有了新的筛查工具使这成为可能。¹²

一系列社会心理和情绪障碍与语言障碍有关。在婴儿中，情绪和行为调节问题(例如难以被安抚、进食和睡眠)最为常见。¹³早在19个月大的时候，身体和表达的词汇就与口语词汇相关联。¹⁴从学龄前开始，在社区中被转到言语和心理健康诊所的语言障碍儿童中，最常见的诊断是注意缺陷(多动症)。^15、16、17语言障碍并不是孤立存在的，从儿童早期开始，语言发展也与认知、社会认知和运动技能有关。^2、17

纵向研究对有语言障碍的儿童产生了发人深省的发现。¹⁸语言和沟通障碍始终与婴儿至青春期的学习、社会心理和情绪障碍有关。^{16日,19日,20日,21日}对于那些在语言理解或多个语言领域存在困难的儿童，预后最差，这种情况持续到5岁以后。^19日,22日

基因和环境因素都有助于语言、社会心理和情感的发展。²³沟通能力差的孩子不会发送清晰的信息，因此可能很难阅读和适当回应。在家里语言刺激的数量和种类²⁴还有家庭压力，比如虐待儿童²⁵也有助于孩子的语言发展。

作为研究重点的语言是否有特定的东西，这个问题仍然存在。一方面，语言可能只是由一个共同的潜在因素引起的一系列发展功能之一。²⁶另一方面，语言可能在社会心理障碍和情绪障碍的发展中起着中心作用，因为内化的语言和口头中介规则在自我控制和跨领域成就方面都起着重要作用。²⁷

结论

从婴儿期开始，语言与社会心理和情感发展是相互关联的。交流从生命最初的日子就开始了。从与父母的关系开始的潜在问题，最终会随着孩子进入学校，在学习和与老师和同学相处方面出现困难而加剧。即使是轻微的语言障碍也会对发展过程产生影响。结果因同时发生的环境压力而恶化。因为语言能力对入学准备、心理社会和情绪调整都至关重要，语言和沟通问题会让孩子在一生中走上不适应的轨道。²⁸语言问题可能是微妙的，在学习和治疗的情况下可能被忽视。¹因此，语言障碍的识别和评估以及干预在早期是很重要的，为以后在广泛领域的能力奠定了基础。

对政策和服务的影响

从婴儿期开始，对语言和沟通技能的例行评估和提供干预措施是必不可少的预防工作。这一点很重要，因为在婴儿期或学龄前的干预可以对儿童的结果产生重大影响。²⁹一旦确定，建立沟通、语言、认知、社会心理和情感能力的全面概况对于规划此类预防性干预措施至关重要。现在已经从一对一的临床治疗转向关注自然环境中的功能语言。^30.由于未确诊的语言障碍对健康、心理健康、儿童保育、教育和青年司法系统都有影响，因此需要进行部门间和多学科一体化。关于语言障碍的性质及其对学业、社会心理和情感功能的影响的信息应向家长提供，并应成为儿童专业人员课程的一部分。这包括儿科医生、家庭医生、言语/语言病理学家、教育工作者、幼儿教育工作者和心理健康工作者。

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