基于戏剧的学习

介绍

家长、教师、教育工作者和政策制定者都在为孩子的学习投入资金。所有这些团体的成员都在努力解决一个重要问题，即什么样的教学方法最好地支持学习，无论是在一般情况下还是在特定领域(如数学、阅读和批判性思维)。尽管直接的指导对幼儿学习是有效的，但最近的研究表明，更多基于发现的方法可能更有效。研究和教育文献普遍认为，玩耍是儿童早期发现和学习的最自然途径之一，¹基于游戏的教学法可能是一种特别强大的学习机制。虽然目前还不清楚好玩的体验是如何支持学习新内容或新技能的，最近的研究表明，引导游戏(一种有成人支持的儿童指导游戏形式)可能是一种利用自由游戏体验的方法，同时提供学习内容和技能的机会。

主题

游戏提高了幼儿的健康和幸福，并为他们提供了探索社会角色的机会，并培养合作和自我监管技能。^2，3正在进行的研究探讨了更传统的学习形式的发挥作用（例如，数学，阅读，批判性思维），并且变得明显，引导的游戏可能是一个有效的教学策略。

问题

尽管人们普遍认为玩耍有利于儿童的发展，但研究基础对玩耍在儿童学习中的具体作用不太确定。正如最近的回顾所指出的，⁴许多人已经得出结论，这场比赛提供了良好的学习福利，但目前的科学尚未追求这一索赔，特别是在提高特定技能，如解决问题和教学内容知识。

研究背景

不可否认的是，孩子们发现乐趣并从中获得一些好处。但是，当孩子预计达到特定的学习目标时，研究表明，也可能有必要为他们提供更具结构化的教学环境，以便他们学习。解决儿童自然能力之间的悖论，通过扮演学习，需要了解关键内容和技能的必要性涉及意识到有不同类型的游戏，每个都可以提供不同的目标。

主要研究问题

什么样的学习体验（例如，免费播放，引导播放，直接指导）最能支持幼儿的内容和技能学习？此外，我们如何利用研究人员在研究中找到的研究，以改善儿童在教室和家庭中的学术和个人成果？

最近的研究结果

当教育者和家长谈到孩子们的玩耍时，他们通常指的是自由玩耍:孩子们可以自由选择对一系列物体或活动采取行动的无组织的时间。这种游戏可以带来一些好处，比如通过让孩子们释放多余的能量来提高他们的注意力。然而，因为它是如此的无组织，自由玩耍可能不是特别有利于儿童学习特定类型的内容知识。⁵例如，在一项研究中，要求儿童学习形状的标准性质（例如，三角形总是有三个侧面和三个角度）。儿童能够在直接教导时学习这些信息，使用图片卡和可弯曲的棍子作为视觉支持，但不是当他们简单地赋予卡片并粘得可以玩。⁶因此，在心中有特定课程目标的情况下，自由游戏可能不是最佳选择。

幸运的是，还有一种益处儿童的内容学习的戏剧：引导剧。这是一种戏剧的戏剧形式，其中儿童的活动是由知识渊博的成年人脚手翼的，允许儿童的行动引导他们参加学习目标。^7号到9号成年人可以通过预先构建环境(例如，提供特定种类的玩具，如蒙台梭利教育)，或通过在游戏过程中对孩子的行动敏感地做出反应，并提供开放式建议(例如，鼓励孩子探索他们还没有探索过的材料:“如果你……你认为会发生什么?”)。

引导式游戏最重要的特征之一是，儿童在游戏过程中的行动必须是自由选择的。这是玩耍的特点——孩子们自己负责，在任何时候都可以选择做什么。免费游戏和引导游戏都有这个功能。然而，引导游戏对成年人来说还有一个重要的作用。在引导游戏中，成年人应该允许孩子保持控制的轨迹，但也应该提供微妙的指导，让他们探索环境的正确方面，以达到学习目标。

研究表明，指导游戏确实有效允许孩子学习。具体而言，研究发现，从事指导活动的儿童更有可能学习比从事自由播放的儿童的目标信息 - 以及在某些情况下，不仅仅是直接指示的孩子。例如，通过书籍阅读活动教导新词汇单词的干预发现，当孩子与新词有关的玩具自由播放时，发现了很少的学习。然而，为儿童提供一些成人指导，这显着增加了孩子学到的新词的数量。¹⁰同样，几项研究表明，当他们在高度约束的环境中自由探索时，儿童可以了解新的因果结构。^11,12.为了支持这些研究，一项元分析发现，在有引导的游戏环境中学习与通过直接指导学习差不多，甚至更好，两者都优于通过自由游戏中可用的非结构化环境学习。⁵

研究空白

正如所有播放都没有创建平等一样，当涉及支持不同的结果时，所有类型的俏皮学习都可能没有创造平等。例如，自由比赛可能特别有利于在童年早期建立合作和沟通，但是在初中或小学的学习内容知识可能越来越重要。仍有许多工作要确定，确定哪种教学方法最适合不同的结果，以及他们最有益的年龄和阶段。未来的工作也应该专注于什么类型的指导对于不同背景的不同学习目标以及不同背景的儿童来说，由于一些目标学习成果可能会受益于在戏剧情况下的更多或多或少的成年人存在。

结论

许多教育工作者和研究人员采取反对的观点，无论是相信所有游戏都会导致学习或戏剧和学习是完全独立的流程。为了弥合这一差距，最近的研究已经开始研究不同类型的游戏可以支持不同类型的学习目标的方式。特别是，研究表明，引导的游戏，一种成人支持的戏剧经验，对儿童的学习特别有利。我们相信引导戏剧成功的秘诀在于成人支持和儿童独立的结合。拥有成人设立情况并在此方面提供讽刺确保儿童的勘探适当受到限制。但是，允许自治留在孩子身上保持局势乐趣和对他们有趣，利用他们的自然倾向来学习和探索，并允许自己的利益引导他们的行为，所有这些都会导致更多的学习。

对家长、服务和政策的影响

所有父母，教育工作者和政策制定者都希望确保今天的孩子是明天的成功成年人。通常，这种愿望导致儿童愿望和成年人渴望赋予特定内容知识（例如，数学或阅读）或能力（例如，通信，创造力或协作）之间的紧张局势。童年的时间有限，期望很高。这种组合可以导致促进探索和发现的直接指令（例如，抽认证，重复课程）的决定。研究表明，这种张力可能是误导的。引导戏剧，其中成年人有助于建立一个戏剧活动，但让孩子们带头并指导会议，这不仅对孩子更有趣，而且可能对学习特别有效。虽然研究仍有待决定用于教授不同类型知识和发展技能的最佳教学方法，但迄今为止对包括指导游戏的游戏具有更细致的理解，研究可能会提供我们全部寻找的结果it comes to children’s learning. Finally, when studying this issue, it is crucial that researchers investigating how children learn collaborate with teachers and parents who are actually teaching children to develop evidence-based curricula and experiences that best support children’s learning.

参考

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