弹性

简介

尽管面临许多困难，儿童仍能健康发展的能力¹通常被贴上弹性的标签。在成长过程中，儿童会遇到许多必须克服的挑战，以实现发展成功的共同标志，包括心理健康、令人满意的社会关系和教育成功。尽管弹性通常被认为是对虐待或贫困等极端事件的成功适应，但它也可能涉及对儿童面临的日常社会、身体和智力挑战的反应。²在前一种情况下，这将是一个特征，只有在重大逆境的情况下才会明显，而在后一种情况下，这将是明显的，在所有压力的情况下。

处于逆境中的儿童会有更糟糕的发展结果。贫困的孩子更有可能遇到学习问题，包括较低的成绩测试分数，更多的年级留级和课程不及格。^3.被诊断为精神疾病的父母抚养长大的孩子本身也很有可能出现精神健康问题。⁴

尽管有这些缺点，大多数生活在非常危险环境中的儿童都能够克服这些困难，并取得正常水平的发育成功。越来越多的研究已经开始探索这些所谓的“适应力强”儿童的生活，他们的成功已被报道。这些研究没有关注高危儿童的缺陷，而是把更多的注意力放在确定那些支持他们成功的因素上。对于那些尽管没有达到最佳条件却获得成功的儿童来说，保护或恢复力因素的存在可能会弥补他们生活中的风险因素。⁵

主题

确定能力儿童复原力的来源非常重要，因为这样就可以努力提高能力较差儿童的复原力，特别是那些生活在高压力条件下的儿童。然而，对构成弹性的因素的识别仍然是模糊的。¹它是事后才被识别出来的，还是可以从以前的发展能力指数中预测出来?对复原力的研究始于对儿童特征的关注，但现已扩大到包括社会、经济和政治环境。如果弹性是一种背景特征，比如有情感上支持的父母，那么只有那些父母支持的孩子才会表现出弹性。如果适应力是一种个体特征，那么适应力强的孩子在任何情况下都应该表现得更好。但这就引出了一个问题:个体的适应力从何而来?它可能是基于孩子的一些生物学特征，比如情绪稳定，也可能是基于发展，即早期与父母的安全关系产生了以后的情绪稳定。找到这些问题的答案将会带来提高儿童适应力的不同方法。

问题

弹性研究的一个关键问题是确定弹性的基础。顺应力的研究是随着对人类能力来源的不断理解而发展起来的。随着发展心理学和发展精神病理学对心理过程的理解日益复杂，任何个体特征都被认为与多个社会领域的经验有关——家庭、邻里、文化、学校、同伴群体和历史时期。情境方法将弹性视为家庭和社会环境缓冲不利环境影响能力的其他方面的功能。重要的经历在孩子的生活中既有历史的，也有当前的。发展方法将当前的适应能力视为个体成功适应压力条件的历史的一个功能。⁶在一些观点中，成功地应对早期的轻微压力源可以帮助孩子预防以后的主要压力源的影响。⁷

研究背景

关于复原力的研究始于对生活在高风险环境中的儿童的研究，这些儿童要么是被无序养育，要么是经济贫困。尽管这些研究中的大多数儿童在心理健康和智力功能等发展领域表现出缺陷，但仍有一群儿童似乎对这种压力环境无动于衷。⁸最初，关于复原力的研究利用有风险的儿童样本，寻找那些逃脱其影响的儿童。但是，越来越多的有代表性的样本被用来确定，让孩子们摆脱逆境影响的相同因素是否能在更有利的环境中产生能力。尽管最初人们认为弹性的来源是孩子的一种特征，但越来越多的研究指出，家庭和社会因素有助于孩子抵消环境压力。

主要研究问题

• 弹性和能力不同吗?
• 弹性是个体的，环境的，还是两者的结合?
• 适应力是一种普遍的能力，还是对特定的不利情况有特定的适应力，但可能不具有普遍性?

最近的研究结果

弹性和能力不同吗?

弹性研究者最关心的是理解个体如何克服逆境，他们强调弹性和能力之间的定义差异。⁹但另一些人则将能力和恢复力描述为更广泛的适应结构中密切相关的子结构。²能力和复原力的研究有着密不可分的联系，复原力更侧重于在贫困、创伤、灾难或其他急性和慢性逆境等可减轻责任的情况下的适应。

弹性是个体的，环境的，还是两者的结合?

能力水平较高的儿童在高压力条件下，也在低挑战水平下，有更好的发展结果。¹⁰然而，环境因素在产生积极结果方面也发挥着同样重要的作用。支持家庭,⁶接受同辈群体,¹¹主管学校¹²邻里集体效能，¹³更不用说更多的财政资源了，¹⁴所有这些都有助于儿童的积极发展成果。当比较在高风险和低风险环境中长大的高能力和低能力儿童时，个人足智多谋的理由就进一步被削弱了。在高风险环境中长大的高能力儿童比在低风险环境中长大的低能力儿童表现得更差。¹⁵

适应力是一种普遍的能力，还是对特定的不利情况有特定的适应力，但可能不具有普遍性?

弹性已被视为一种多维结构。¹因为研究对象通常是特定的高危人群，例如受虐待的儿童、由精神病父母抚养的儿童或在贫困环境中长大的儿童，所以研究发现，不同的过程都能产生积极的结果。此外，当孩子在一个发展领域表现出弹性时，可能以其他领域出现更多问题为代价。举个例子，卢瑟¹⁶发现那些表现出成功适应能力的孩子与抑郁等情绪问题作斗争。

结论

与其把精力集中在改善个人复原力这一仍未被证实的构造上，还不如把更多的精力花在研究促进积极结果的社会环境上。在社会环境无法改变的情况下，提高个人能力是一项重要的战略，但如果努力改变环境因素而不是个人因素，就会获得更大比例的胜任结果。

对各种条件下多重环境风险影响的研究发现，家庭、同龄人、学校和社区的社会风险积累具有一致的负面影响。风险越多，结果就越糟糕。

单个变量，如家庭方面的收入水平和婚姻状况，个人方面的性别、种族、功效、心理健康和成就，单独来看可能对儿童的行为产生统计上的重大影响，但它们的影响与构成高危群体特征的多重消极影响的累积相比是很小的。对于低收入家庭与高收入家庭、单亲或双亲家庭、男孩与女孩、黑人与白人、高足智多谋与低足智多谋的青少年来说，孩子的结果有很大的重叠。但是，在多重风险水平高与低的环境中长大的儿童群体之间的比较中，这种重叠要少得多。在多重风险水平高与低的环境中，性别、种族、足智多谋、收入和家中父母人数的影响是累积起来的。

必须指出的是，韧性并不等同于积极的行为。在资源有限的紧张环境下，一个人的获得必须以另一个人的损失为代价，这是一个零和游戏。在这种情况下，恢复力可能采取反社会行为的形式，例如通过内城环境中的犯罪活动获得资源。

不可能有一种适用于所有儿童的普遍保护因素。促进能力的积极因素可能因儿童的具体年龄和所针对的发展结果而异。要真正理解复原力的决定因素，就需要关注与个人和家庭息息相关的一系列生态因素。

对策略和服务透视图的影响

了解韧性的起源是任何成功干预的重要前提。如果复原力来自家庭、学校、同伴团体或社区因素，则应在这些环境中采取干预措施。不幸的是，在单一领域的大多数干预措施都没有对有问题的结果产生重大阻力。儿童通常在多种社会环境中经历多重风险，因此，不太可能找到预防或干预的“灵丹妙药”。¹⁷由此而产生的预防和干预措施是综合运用各种努力，针对多个而不是单一的复原力来源。¹⁸减少行为问题的快速通道项目就是这样一种多方面的干预。¹⁹越来越多的人必须重视在产生或减少社会和学术能力方面发挥重要作用的多个社会子系统。

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