弹性

简介

几十年来，适应力的研究在我们理解逆境、发展和适应之间的关系的努力中占据了突出的地位。^1、2在这个集合的论文出现作为弹性的研究进入一个新的和冲突的时代。在那些呼吁放弃弹性这一重复、多余、思想上静止的概念的批评者的喧嚣声中，^3、4包括这些作者在内的其他人指出，弹性研究具有巨大的潜力，可以为未来跨多个层次分析的实践和研究提供信息。^{5 - 7}

Luthar和Sameroff提供了关于弹性及其应用的现有研究的宝贵和及时的观察，为那些有兴趣为所有儿童培养积极结果的服务提供者提供了意见。两位作者都强调了韧性的多重决定、多维属性，这是一个描述逆境环境中优于预期的适应能力的概念。我将回顾这些作者提出的核心观点，并提出建议来扩展和完善这些观点，并为未来的研究和实践提供广泛的建议。

研究和结论

Sameroff的论文指出，我们需要提高对弹性概念的清晰度。他确定了关注的关键领域，重点是需要证明弹性不同于能力(即在没有逆境暴露的情况下的积极适应)，它产生于不同层次的分析内部和之间的交易，是一个动态和多维结构。作者将恢复力视为一个发展过程，并在如何定义和评估恢复力时考虑到上下文因素的需要，这是很好的。正如卢塔尔正确地观察到的那样，恢复力研究人员的关键问题是理解为什么“一些处于高风险环境中的儿童表现相对较好，而另一些则步履蹒跚”。

当我们认识到，正如萨默洛夫所言，我们对“做得相对好”的定义反映了文化中嵌入的积极和消极适应的概念时，情况就变得更加复杂了。^8、9事实上，两位作者都强调了弹性的多维和动态特性。卢塔尔指出，孩子可能在一个领域表现出能力，但在另一个领域却没有，或者在某个时间点表现出能力，但在另一个领域却没有。Sameroff扩展了这一观点，强调在一个社会文化背景下被认为是适应的行为，在另一个社会文化背景下可能证明是不适应的。他的观点与最近的发现是一致的，这些发现证明了特定的因素和过程如何作为风险暴露的功能发挥不同的作用。¹⁰然而，他认为反社会行为可能反映了在高风险环境下的适应力，这一论断否定了积极适应不仅仅是生存的现实;韧性的一个关键方面在于积极参与人际交往。随着越来越多的人认识到弹性是一个多维度的过程，注意力必须转向解决积极适应的不同方面(如弹性、能力)是否以及如何跨时间和环境相互关联的问题。¹¹

正如弹性必须根据特定的文化和背景特征来评估一样，目前对弹性的研究也必须超越传统的单层面分析，来解决多个发展系统内部和之间的交互和交易，这些交互和交易塑造了在逆境中走向或离开能力的路径(即弹性)。为此，Luthar强调，人们越来越意识到生物对复原力的影响。她的工作呼应了最近的呼吁，即更多地关注恢复力的生物学相关性或相关因素。^12、13然而，除此之外，还必须关注生物和社会心理对适应的影响之间的交易，正如Luthar在提到Caspi关于基因-环境相互作用的研究时所提到的那样。^14、15

当代心理弹性理论和研究已经从个体特征的研究转移到产生积极结果的发展过程。^{16日至18日}为此，两位作者都强调弹性的概念作为一个动态的发展过程，而不是一个静态的特征。Luthar在她对“弹性适应”或“弹性模式”而不是“弹性个体”等术语的支持中非常清楚地说明了这一点。萨梅洛夫强调了发展过程视角的一个核心假设，他认为当代的改编只能从当前和历史经验的角度来理解。然而，在其他一些方面，他似乎更关注韧性作为一种特征或能力，而不是作为一种发展过程，比如他在讨论“提高能力较差的孩子的韧性”的必要性时。这些研究人员在不同程度上共同支持这样一种论断，即适应力反映了规范性适应过程的运作，使儿童即使身处无可争议的逆境，也能取得积极的结果。这一定义的关键在于，在有利环境下产生能力的过程，恰恰是在不利环境下产生弹性过程的基础。正因为如此，跨多个语境的积极适应(和不适应)研究相互传递和定义。

对政策和服务前景的影响

虽然有些人质疑弹性作为一个独特的发展概念的价值，但文献继续证明弹性反映的发展过程不同于在没有逆境暴露(即能力)的情况下的积极调整。^10日,19此外，最近在多个分析级别内和跨多个级别识别事务的努力，为理解弹性过程提供了新的和令人兴奋的解释来源。随着我们对弹性的理解朝着更动态、发展和交易的角度发展，对未来研究和实践的影响是多方面的。

这些论文鼓励关注作为一个动态过程的韧性的发展、背景和多层次研究。按照这种观点，弹性既不存在于个人，也不存在于环境，而是存在于它们之间的交易。正如戈特利布所讨论的那样，这种因果关系的关系观点鼓励人们关注发展系统之间和系统内部的交易，这些交易既促进了恢复力过程，也破坏了恢复力过程。^20.为此，发展精神病理学的整合框架为未来的弹性研究奠定了良好的基础，其内在的多层次发展观点可以将多个社会心理和生物系统内的研究结合起来。¹⁷除了跨环境和系统的弹性和精神病理学的桥梁研究，发展精神病理学在鼓励研究和实践之间的转化方面有特殊的作用。^21日,22日

韧性是一个发展过程，反映了基本适应系统在当前或先前逆境环境下的规范运作。¹⁶因此，为高危青年培养积极适应能力的努力必须超越传统的资产提供或风险降低模式，转向支撑和缓冲核心动机、监管、生物和依恋系统，这些系统是胜任和病理途径的基础。²³最有效的干预方案将减少与疾病相关的因素(即风险)，提供与积极适应相关的资源(即资产)，而且通过多方面的应用支撑和支持核心适配系统的运行。Luthar的建议是，成功的干预将通过针对早期护理环境的质量和一致性来加强核心关系系统，这只是这种以过程为导向的干预的一个例子。

弹性和产生弹性的过程不是静态的。正如Sameroff所指出的，保护过程会随着时间和环境的变化而以可预测的方式变化。因此，干预措施本身必须是动态的、灵活的和有文化针对性的，以确保将其纳入目标社区的结构。弹性研究的有效应用必须从社区层面开始，以多个发展系统为目标，并促进社区参与和赋权。^5、24最后，必须有一个反向的翻译，这样的实践可以为弹性理论和研究提供信息。研究表明，假设的因果过程的变化作为一种干预功能和相应的预测结果的变化，为发展变化和连续性的理论提供了令人信服的证据。²¹时间将告诉我们，弹性研究是否以及如何应对概念清晰和可访问应用的双重挑战。这里回顾的论文有助于指导我们应对这些挑战。

参考文献

1. Luthar党卫军。发展中的复原力:50年来研究的综合．见:Cicchetti D, Cohen D，编。发展性精神病理学:风险、紊乱和适应．纽约，纽约州:约翰·威利父子公司;2006:739 - 795。
2. 奇凯蒂·D、伽莫绥·N编。恢复力发展的里程碑．纽约，纽约:剑桥大学出版社;1993.发展与精神病理学，特刊；卷5。
3. 刘志强，刘志强。再次探讨弹性理论的有效性．见:Glantz MD, Johnson JL主编。韧性和发展:积极的生活适应．荷兰多德雷赫特:Kluwer学术出版社;1999:85 - 100。
4. 卡普兰HB。迈向对弹性的理解:定义和模型的批判性回顾．见:Glantz MD, Johnson JL主编。韧性和发展:积极的生活适应．荷兰多德雷赫特:Kluwer学术出版社;1999:17 - 83。
5. Yates TM, Masten AS。培育未来:弹性理论与积极心理学的实践．见:Linley PA, Joseph S，编。实践中的积极心理学．新泽西州霍博肯:约翰·威利父子公司;2004:521 - 539。
6. 《弹性的建构:干预与社会政策的意义》，刘建平。发展和精神病理学2000; 12(4): 857 - 885。
7. Masten AS, Powell JL。研究、政策和实践的弹性框架．In: Luthar SS, ed。韧性与脆弱性:童年逆境中的适应．纽约，纽约:剑桥大学出版社;2003:1-25。
8. Ungar M.关于韧性的建构主义论述:风险儿童和青少年的多重情境、多重现实。青年和社会35 2004;(3): 341 - 365。
9. 考恩埃尔。增强心理健康:挑战与机遇。美国社区心理学杂志1994; 22(2): 149 - 179。
10. Cicchetti D, Rogosch FA。自我组织在促进受虐待儿童恢复力中的作用。发展和精神病理学1997; 9(4): 797 - 815。
11. 王志刚，王志勇，王志勇，王志勇，王志勇。儿童成长过程中资源与心理弹性的关系研究。发展和精神病理学2004; 16(4): 1071 - 1094。
12. 恰尼DS。心理生物学和脆弱性:成功适应极端压力的含义。美国精神病学杂志2004, 161(2): 195 - 216。
13. 将弹性研究移入21世纪:研究弹性的生物因素的理论和方法考虑。发展和精神病理学2003; 15(3): 773 - 810。
14. Caspi A, McClay J, Moffitt TE, Mill J, Martin J, Craig IW, Taylor A, Poulton R.基因型在虐待儿童暴力循环中的作用。科学2002, 297(5582): 851 - 854。
15. 陈建平，刘建平，陈建平，陈建平。生活压力对抑郁症的影响:5-HTT基因多态性的调节作用。科学2003, 301(5631): 386 - 389。
16. 马斯腾空间。普通魔法:发展中的韧性过程。美国心理学家56 2001;(3): 227 - 238。
17. Yates TM, Egeland B, Sroufe LA重新思考弹性:一个发展过程的视角．In: Luthar SS, ed。韧性与脆弱性:童年逆境中的适应．纽约，纽约:剑桥大学出版社;2003:243 - 266。
18. Egeland B, Carlson E, Sroufe LA。恢复过程。发展和精神病理学1993; 5(4): 517 - 528。
19. 张志强，张志强，张志强。弹性的建构:对未来工作的批判性评价与指导。儿童发展2000, 71(3): 543 - 562。
20. 戈特利布·G，哈尔彭CT。正常与异常发展的因果关系观。发展和精神病理学2002; 14(3): 421 - 435。
21. 奇凯蒂D，欣肖SP，编辑。预防与干预科学:对发展理论的贡献．纽约，纽约:剑桥大学出版社;2002.发展与精神病理学，特刊；卷14。
22. 奇凯蒂D、托特SL编。预防和干预的发展方法．罗切斯特，纽约:罗切斯特大学出版社;1999.罗彻斯特发展精神病理学研讨会；卷。9。
23. Yates TM, Masten AS。弹性研究对实践和政策的承诺．In: Newman T, ed。工作什么?建立弹性:儿童保育服务的有效策略．伊尔英格兰:Barnado的;2004:6-15。
24. 李志强主编，李志强主编。促进儿童和青少年的健康．华盛顿特区:CWLA出版社;2000.