学习障碍

介绍

识别和预防学习障碍和随后的干预是有关幼儿发展早期发展的素质目标。众所周知，未经治疗的学习困难导致精神疾病的高率;¹社会和情感问题;²学校的行为问题^3.和监狱系统中的监禁。^4，5早期阅读失败与整体学校失败和后期反社会行为高度相关。^5、6Lyytinen和Erskine提出的论文和Fuchs在早期识字和数学发展的两个非常重要领域有价值的实证研究。

研究与结论

Lyytinen和Erskine在他们对早期识别和预防阅读困难的概述中，强调了尚未解决的学习困难以及由此导致的动机缺乏这一重要问题。如果没有适当和有效的治疗，只有少数阅读困难的儿童达到令人满意的阅读水平。因此，我们必须理解、设计和评估适合这些儿童的最佳方法。

作者提出了我们的注意力与“不规则”与“常规”拼字相关联的相当大的困难。当我们试图在不同环境中比较识字水平时，这是一个重要的考虑因素。与本文中引用的6％和3％的数字相比，尽管接受了干预支持，但澳大利亚儿童的6％仍然是澳大利亚儿童仍然失败的国家基准测试。^7.

关于基因对阅读障碍的影响的观点是及时的，并且在当前有效的筛查措施的文献中必须强调这一点。^8.这一点也使得拥有最持久的阅读问题的儿童是具有诵读诵读背景的人。

提出的两个研究问题是如何尽早识别需要帮助的人以及干预的实际性质。

虽然作者承认所有阅读困难的早期指标，包括接受性和表达性语言和语音技能，但他们似乎专注于字母知识作为唯一的预测因素，因为它易于使用，是一个可靠的预测因素。快速命名也提到了，但在文本中并没有明确这是否意味着快速命名代码(字母或数字)或对象。编码是更好的预测器，它们也预测以后的阅读理解，而不是阅读本身的习得。我认为字母表知识是受“后天”和“先天”的影响，如果我们暗示家庭影响是至关重要的，那么我们应该专注于那些与家庭发生率相关的技能，即输出音位学和词汇。^8、9

增强字母与声音关系的电脑游戏是一种理想的练习形式，当然具有成本效益和动机性，但患有潜在严重遗传性阅读困难的儿童需要比本文中提出的更明确的干预。大多数孩子在接受语音(发音与字母的关系)教育之前，都需要学习语音意识(注意单词的发音结构，例如押韵)。这一点是在含义部分提出的:“儿童，特别是那些家庭背景表明有阅读障碍风险的儿童，应该从两岁起就在语言发展方面受到照顾。”也许这个领域应该扩大，包括两岁时语言发展的相关筛查措施?伯恩^10.使得掌握基础扫盲知识和概念慢的儿童将需要更多的一切 - 更明确的指导，更多的练习机会，更普遍的援助：需求是用于差分方法和指导率。

与读写能力一样，低数学能力也与在学校和工作场所的终生困难有关。富克斯展示了数字组合和文字问题的组成部分，以及这两种技能如何导致数学障碍。

概念教学既包括概念教学，又包括练习和实践，这一重要概念在数学基础技能教学中往往被忽视。Fuchs还强调了早期干预的必要性，而不是在后期进行补救性指导。这再次减轻了所有与失败相关的属性，如低自尊和相关的行为问题。

最新的研究报告是非常令人兴奋的，因为这些方法的结合产生了更好的结果，使用计算机来加强训练和实践以及明确的概念教学。太多时候，我们看到计算机程序被不负责任地使用，没有提供明确的教学所需的脚手架。

报告中的元认知策略也令人钦佩，这是数学教学中应该与练习和实践相结合的一个领域。运用规划和反思，积极参与学习过程，明确讲授概念知识，对学生有三方面的好处:(1)对概念的理解和学习;(2)了解制定解决方案所涉及的步骤;(3)运用和归纳新知识的能力。^11.

基于架构的策略也是令人兴奋的，并且对使用元认知策略的使用。我没有看到这两种策略是互斥的。考虑到长期维护，这是一个往往在学习困难的学生干预领域忽视的区域。

对发展和政策的影响

解决有关风险儿童的识字和数学教学中最佳方法的解决问题不仅仅是一个学术问题;它在国家和国际层面的反建，在教师准备水平，课堂和家庭层面，以及加强孩子的学术，情感和社会福祉。

早期阅读的失败与整体学校失败和后期行为和社会和情感困难高度相关，阅读被认为是有助于抵御社会和/或经济劣势的保护因素。^12.理论、实验和临床证据表明，有必要帮助非熟练读者获得语音词结构的显性知识，^13.这应该是任何帮助阅读困难的人的干预计划的一部分。

至于计算机辅助学习，应该指出的是，幼儿的扫盲发展涉及死记硬背;它是一种动态思考和语言过程，包括解决问题，讨论，反思和决策。^14.实践经常被视为本身的目的，一种方法可以确保学习者承诺记忆过程或事实。如果是这种情况，它可以破坏或索引任何在建设性，有意义的识字学习中所做的尝试。学生的做法必须处于一种形式，使识字任务感，并创造了成为学习者自己的基本思维方式，以便孩子激活思考，以发展新的想法，并将其带来课堂外的真实阅读问题。

这两篇论文都涵盖了多维学习的各个方面，这应该是有效干预的重点，我们的孩子可能有发展学习困难的风险。

参考文献

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