入学准备

介绍

这篇评论所评论的论文都是关于儿童过渡到学校的问题。学校过渡是一个更广泛的话题入学准备并根据支持孩子学业和社会发展的背景进行研究。孩子在学校的成功或失败取决于他们如何在影响他们发展的系统之间转换。鉴于儿童的早期功能是未来社会和学业成绩的一致预测器，关注这些环境之间的移动是至关重要的，因为它们有可能支持或阻碍发展。

研究和结论

根据Rimm-Kaufman,¹早期童年经历直接有助于入学准备。当孩子们过渡到幼儿园时，他们未来的学业成功取决于他们对学习的社会和学术准备。然而，我们知道，从卡门曼的²这些技能和能力对他们以后在学校的成功或困难有很大的影响。鉴于幼儿园期间对正式学术技能的日益关注，以及学生的语言、经济和文化多样性，瑞姆-考夫曼说¹注意到调查哪些因素构成和影响学校准备是一个重要的研究领域。

认识到儿童经历的多种系统和环境会影响他们的发展，从而使我们得出结论，这些系统之间的互动是一个重要的重点领域。目前的研究和兴趣采取发展/生态学的方法，集中在儿童体验的多个系统之间的联系。^3.在孩子转入幼儿园期间加强系统之间的关系和信息联系的过渡实践是促进稳定和支持的一种方式，这可能有助于早期的学校适应。⁴除了来自家长和老师的正面评价，⁵目前存在的经验证据表明，过渡实践的使用与儿童的社会，行为和学习适应到幼儿园。^6，7

考虑到过渡实践对儿童结果的重要性，剩下的论文集中在影响儿童发展的系统内的干预，以及这些系统如何支持成功的学校过渡。例如，考恩和考恩⁸关注父母和家庭在孩子适应学校环境的认知和社会方面的角色。他们的研究发现，家庭系统内的特殊关系会影响儿童的入学准备，可能需要进行干预。作者得出结论，以加强家庭系统为重点的干预项目可能对孩子上学的过渡产生积极的影响。

从家庭系统到更大规模的互动，多克特和佩里⁹考察了学校和社区的社会和文化背景，发现它们可以显著影响孩子的学校准备和他们以后的学校参与。Kamerman的²这项工作强调了高质量的学前教育项目在帮助孩子们准备进入幼儿园方面的作用。高质量的项目在儿童的语言、社交和行为技能的发展方面取得了进步，而这些进步对弱势儿童来说更为明显。

在学校过渡和准备就绪的系统方法内，需要进一步审查在儿童发展中起关键作用的各种环境之间的联系。可采取干预措施的领域包括:通过事后照顾和社会网络向儿童和家庭提供结构性和社会支持;建立家庭、学校和社区之间及内部的关系;促进合作，帮助孩子和家庭顺利过渡到学校。对这些系统的干预尤其重要，因为过渡实践似乎有助于更快地适应幼儿园，然后让孩子们更好地利用课堂上的学习机会。^6，7这些过渡实践和儿童在幼儿园期间的适应之间的联系是特别重要的，因为未来的学术和行为结果与儿童的早期能力有关。^{10、11、12、13、14所示}

对发展和政策的影响

这些文章作为理解多重系统(家庭、社区和学校)能够支持孩子成功过渡到学校的改变的起点。本文综述的论文进一步强化了美国国家教育目标小组的观点¹⁵强调加强系统之间的关系是成功过渡学校的关键。该小组确定关系是改善家庭、社区、学前和小学之间联系的有用工具，这可能会提高所有儿童的能力。本文综述的研究以及其他实地研究的影响表明，采用更加正式和系统的方法来制定和维持与影响范围相一致的过渡支助计划可能会带来好处。孩子们，尤其是来自贫困家庭的孩子，在接触到协调良好的支持系统时，似乎能更好地适应幼儿园。这些发现有助于提出各种各样的问题，这些问题涉及最有效的干预系统，最好地支持儿童的入学准备。

正如Rimm-Kaufman指出的，¹在定义方面需要做进一步的工作入学准备但是，更重要的是，在确定孩子和/或环境的特征时学校的成功．考恩和考恩⁸关注加强家庭系统的干预措施，进而影响儿童升学及其未来的学业成绩，这是一个值得关注的领域。另外一个为研究和干预做好准备的领域是学校的整合(卡曼)²)和社区(Dockett & Perry⁹)的影响，以建立这些系统之间的凝聚力。投资于这些类型的过渡实践，通过纵向和横向的联系，在早期儿童环境中建立一致性^16、17显示出作为一种支持孩子在早期教育适应的手段的前景。

大多数幼儿领域的研究人员和实践者都认为，学校准备工作的复杂性源于影响儿童发展的多重系统。然而，很少有人能够明确提出一种全面的组织变革，以解决影响范围如何协同工作，更系统地支持儿童的发展。在最近的一份政策声明中，博加德和隆西¹⁸反思了学前教育和小学脱节的世界，并建议为3至8岁的儿童提供更好的学习机会。目前，许多州都在尝试跨监管机构合作，制定早期学习指导方针，在一系列领域中系统地将对儿童发展的期望统一起来。尽管有这些努力，最近的一项对州一级早期教育标准的回顾表明，在早期儿童领域中，被认为是早期最重要的学习目标有相当大的差异。¹⁹很明显，确实需要投入时间和资源，进一步建立影响儿童发展、学校过渡和入学准备的系统之间的凝聚力。通过跨学科的工作、合作和交流，该领域已经做好了整合家庭、学校和社区的准备;这包含了对儿童发展的连贯和全面的观点，并把儿童的幸福作为中心租户。

参考文献

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