学校成功的轨迹一时很快就开始，并且受到遗传和环境的影响。通过幼儿园，我们可以根据他们的个人特征，父母和家庭动态预测小学中的孩子在小学中具有行为和学习问题。
学术问题的预测因素包括：
语言和识字障碍，包括难以认识和使用六岁之前的口语声音的困难
注意赤字
社会困难（例如，与同行相处）
情绪困难（例如，控制负面情绪，侵略，自我监管差）
风险家庭环境（例如，贫困，单亲）和贫困育儿
这些风险因素在预测学校困难方面恰当地或交互地相结合。重要的是，他们中的一些人可以通过良好的社交技能，接近同行和成人关系来克服或减轻，以及积极但坚定的纪律。
